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            被政府工作报告26次提及的教育,未来趋势显现!


            来源:凤凰网青岛综合

            也许所谓的“寒流”并非坏事,笔者认为,在这场“寒流”中,有一些学校会被淘汰,同时也会催生出一批优秀的国际学校。正如20年前的互联网寒冬当中,BAT正诞生于此间,那时很难想象BAT会主宰中国互联网的发展。

            教育是国之大计,民之大计。

            教育兴则国家兴,教育强则国家强。 

            教育,全民关注,两会热议。每年的两会,全国人大代表和全国政协委员都会提出大量与教育有关的建议和提?#28014;?/p>

            980件,810件——这两个数字,分别是教育部2018年承办全国人大代表建议和全国政协委员提案的件数。

            13.7%,17.5%——这两个数字,分别是上述件数占全部代表建议数和全部委员提案数的比例。

            这些数字,反映了人民的诉求,寄托了人民的心声。

            诸多教育相关建议和提案的执行与办理,亦推动着教育的改革与发展,更给国际教育发展带来了新的方向。

            3月5日上午,十三届全国人大二次会议在京开幕,总理作政府工作报告。在这份近2万字的报告中,可谓“干货”满满。被提及了“26次”的教育颇为引人瞩目。

            据悉,“教育保障”、“新高考改革”、“课后三点半”、“健康第一的教育理念”、“思政课改革”、“教育改革破除五唯顽疾”、“素质教育”、“家校公育”、“幼小?#35859;?rdquo;等话题成为了此次两会关注的热点话题。

             

            新高考改革风向

            全新教育模式显现

            教育是最大的民生。每年,代表委员们都会给予高度关注。高考改革牵动着千家万户,更是改变育人模式的关键。近日,八省市传出高考改革消息,吸引了不少眼球。随着改革的深入,地域?#36824;?#36825;一现象将得到?#33322;狻?#36825;八个省分别是河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆,改革将从2018秋季入学的高中一年级学生开?#38469;?#26045;。

            如果你仔细关注此次的高考改革,不难看出:在?#38469;?#31185;目、学业水平?#38469;浴?#22806;语?#38469;?#20197;及综合素?#21183;?#20215;等方面都有一定的变化。

            1.?#38469;?#31185;目变化

            改革前:高考采取文理分科,科目有四科?#27827;?#25991;、数学、外语、理综(或是文综);

            改革后:取消文理分科;采取“3+3”的?#38469;?#27169;式,即?#27827;?#25968;外必考,物化生、政?#36820;?选3?#38469;浴?/p>

            文理分科容易禁锢学习思维,不利于学生综合发展。文理不分科有利于学生在中学阶段掌握综合的文化素质,在大学能够继续发挥综合优势,也为学生在大学阶段提供了多种选择渠道,更为以后的就业人生提供了更多的方向。

            这?#22351;?#22269;际学校做的一直很好,学校在高中设置了丰富的课程课程:数学、物理、化学、生物、经济、商务、历史、计算机科学。在选择学习方向时,学生只需要根据自己的学习兴趣,以及想要留学的专业,去制定自己的未来发展方向。

            2.学业水平?#38469;?/p>

            改革前:九科集中在毕业当年一月份一次性?#38469;裕际?#20316;为高招毕?#23707;?#23569;数高考专业录取的参考;

            改革后:分为合格性?#38469;?#21644;选考科目,合格性?#38469;?#22312;高二、高三期末各组织一次(含补考),为高中毕业的依据;选考科目?#38469;?#26102;间为高考结束之后,选三科?#38469;?#35745;入高考总成绩。

            首先,高校会逐渐重视对学业水平?#38469;?#25104;绩的重视,有助于高三学生重视水平?#38469;?#32780;不是单纯当做高中毕业?#38469;裕?#20854;次,改革后,物化生,政?#36820;?#20845;科?#38469;?#25490;在高考之后,也有助于减轻高三考生的压力,尤其偏科生。最后,三科选三门?#38469;裕?#26377;利于学生培养自己的学科兴趣而不是机?#23548;?#21333;的应试。而国际学校一直如此,在培养学生的学科兴趣方面,国际学校采用了“选课”制度,学校为学生提供了丰富多样、完善适宜的课程体系。引导学生通过每一次选择来发现自己的兴趣特长与学习热情。

            3.外语?#38469;?/p>

            改革前:只有一次统考,成绩计入总成绩;

            改革后:增加听力?#38469;裕?#39640;中阶段会组织?#38469;?#20004;次外语,取成绩最高分计入高考总成绩;

            外语?#38469;?#36827;行两次是高考科目改革的一个大手笔,两次?#38469;?#26082;可以给学生更多时间准备和复习。同时也减轻了学生的压力。但也会形成不?#23395;?#20105;,?#27425;?#35770;第一次?#38469;?#22909;坏,都会参加第二次?#38469;裕?#22240;为无论如何都会选择最好的一次作为成绩。国际学校的学生备战雅思托福等每年都有多次?#38469;?#26426;会,取最好成绩进行大学申请,可以给学生们很大的提升空间。

            4.综合素?#21183;?#20215;

            改革前:记录学生高三学习成绩基本情况,除了自主招生学校审核参考外,无其他用处;

            改革后:根据学生三年在校表现记录成案,内容包括:思想?#36820;隆?#23398;业成绩、身心健康、艺术素养、社会?#23548;?#31561;内容,不仅是自主招生要参考?#31471;刂势?#20215;表》,高考录取也会参考。

            其实,实施综合素?#21183;?#20215;好处多多,可?#28304;?#36827;学生全面发展,推进素质教育;改变教师评价观念,推动教学改革;变革?#38469;?#35780;价制度,促进人?#25490;?#20859;方式转变;优化学校整体工作,彰显学校办学特色。

            正因如此,国际学校十分重视对学生综合能力的培养。现如今,在国际教育中所倡导的是培养具有“中国情怀,国际视野”的人才。那么,何谓中国情怀?通俗说法,就是对国家的了解,对国家的关怀,作为人不忘本。而作为一个出色的国际学校学生,便需要有家国情怀,有一个广泛的知识面,有一个正确的人生态度,有一颗感恩的心。

            新高考的产生绝对会对未来中国教育的发展起到促进作用,值得一提的是,新高考改革方案的一些细节和国际学校的教学方法与思路有着相似之处,那么,从国际学校的视点是如何看待此次新高考改革的呢?

            凤凰网青岛:国际学校如何看待新高考改革?新高考改革会对国际学校产生影响吗?

            青岛盟诺学校赵霞校长:新高考的改革方向与国际教育的评价体系越来越接近,这也预示着我们的基础教育国际化的进?#28120;?#26469;越深入了。重过程,轻评价,重能力,轻分数,?#36824;?#26159;国内还是国外,这都将是未来社会人?#25490;?#20859;的核心要素和发展方向。

            新探索:素质教育“国际化”

            不仅仅是“高考改革”,在近几年的两会中,素质教育的发展和创新曾被多次?#25945;幀?/p>

            在2019年山东省“两会”上,针对中小学校评价,山东省政协委员、青岛二中校长孙先亮提出了“关于制定山东省中小学校素质教育评价标准”的提?#28014;?#23385;先亮认为,发展素质教育,建设教育强国,实现教育现代化?#20999;?#26102;代的新战略,新目标,也是教育发展的新征程。为此,作为教育大省的山东必须走在全国前?#26657;?#24517;须在制度建设?#22270;际?#23618;面,建立科学的保障,确保目标任务的落实,不断提高山东教育发展的水平和质量。因此,他建议山东省应当尽快出台中小学校评价指?#23478;?#35265;,按照科学、规范和有序的要求,引导山东教育从外延式发展走向内涵式发展。

            青岛二中校长孙先亮,该图片为资料图

            素质教育一?#31508;?#25105;国教育改革的方向,但在教育?#23548;?#20013;,尤其是高中教育阶段,应试教育仍是教育的重心。如?#38395;?#20859;学生的素质,不仅需要先进的理念,更需要全新的教育形式与方法。

            国际学校以一种国际化的视野提供丰富多彩的课程及活动,强调培养学生的自信、责任感和解决问题的能力、与人沟通合作的能力,强调培养学生的独立精神、创新精神与批判精神。

            凤凰网青岛:国际学校是如何最大程度上提升素质教育课程的内容质量? 国际学校又是如何注重文化的多样性和文化的包容性的?

            青岛盟诺学校赵霞校长:人们常说基础教育是跟着高考指挥棒走的,国内如此,国外亦然。正是由于国外大学在录取评估中对学生素质教育的重视程度,所以中学阶段的国际教育里有1/3的时间留给了素质教育。说得更学术?#22351;悖?#36825;是一种体现在国际教育里的教育价值观。

            国际学校文化多元性的建设有很多先天性的优势。一是国际学校的老师以外教为主,很多外教来源于移民国家,他们自己成长的文化背景就是多元文化的环?#24120;?#23545;不同文化的包容是一种习惯,而这种习惯会很自然的传递给国际学校的学生们。

            其次,国际学校的学习以跨学科的项目制学习为主要载体,在多学科的融合学习中,对世界历史,宗教,地理等人文知识的理解和思考会经常性地贯穿到学生们的课堂和作业中,因此,对多样文化的理解和包容也会自然成为国际学校学生的基本特质。

            近两年,国际学校以极高的速度快速增长,全国已经有近1000所国际学校,北上广及部分省会城市甚至以每年10所的速度发展。数字不断变化的背后蕴藏着巨大的市场,然而随着选择的日趋增多,?#39029;?#20063;逐渐趋于理性有人认为国际学校进入寒冬,而现?#31561;词切?#30340;国际学校在不断的增加。

            然而,随着国际学校数量的增多,留学机构的不断洗牌,单纯增量的套路显然已经不适合当今社会的需要。质量的保证,不断完善师资水平,保证合理的市场价格,在保证中国根基不变的大前提下,不?#25103;?#23500;课程建设,紧跟21世纪人?#25490;?#20859;,因势而动,才能在众多国际学校中突出重围。

            青岛盟诺学校的部分教学场景图

            也许所谓的“寒流”并非坏事,笔者认为,在这场“寒流”中,有一些学校会被淘汰,同时也会催生出一批优秀的国际学校。正如20年前的互联网寒冬当中,BAT正诞生于此间,那时很难想象BAT会主宰中国互联网的发展。

            优胜劣汰之后,对于中国的孩子而言,崇尚传统教育的中式教学已经不能满足现代社会竞争的需求,与更接近世界先进教育理念的国际教育融合互补,才?#20999;?#26102;代下的孩?#29992;?#25152;需要的优质教育,而这也是作为?#39029;?#20204;,所期望看到的教育蜕变。

            [责任编辑:张慧]

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